137.钢琴课 (第2/10页)

的调号记法也是两个降记号。”

    听小北这么一说王小虎一下又想起来了。

    这些知识本应该是在音乐素养课上就该学明白的。

    哎。

    就在这时教室门被敲响，李安扭头，“进。”

    刘丰瑞推门大步走进来，见兄弟们都在，顿时开心的和小虎小北打起招呼，最后向李安问了一声“老师教师节快乐。”

    “我谢谢你，来来来过来。”

    李安把三个人凑一块站成一排，问了几个乐理问题，接着和三人聊了聊乐理的学习问题。

    通过短暂的交流他得到的反馈基本可以概括成两个字：枯燥。

    和他预想的差不多。

    王小虎：“乐理没意思。”

    刘丰瑞：“不知道学了干什么。”

    于小北：“有点像数学。”

    乐理是音乐素养科中相当重要的一门课程，也是音乐艺术的必考的科目之一。

    这次他要做的这套学习资料需要应对的是中考艺术考学。

    因为还没有一届真题来作参考。

    所以目前他还把握不好具体该把这套素养学习资料的难度定在哪个范围里。

    国内的乐理教材大都大同小异，一句话概念太多，并适合于中小学生。

    即便各地音乐考帮办也针对青少年考级出过专们的素养教材，但依然没有摆脱学院派的路子。