158.一名老师的三秒浪漫 (第4/12页)

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    由于昨晚陈璇睡得不好，午饭后的时光陈璇选择睡一会儿。

    “一点五十叫我。”

    于是四号教室的办公桌被分为两半，一半归她，另一半归李安。

    一个睡觉，一个写成长档案。

    写完车琳和王小虎的之后，他开始写小北的。

    今天关于小北的内容他写的比较多，光是教学部分内容，便是写了满满半页。

    除了教学内容以外，他还写下了一些今日教学的反思在里面。

    小北今天的表现超出了他之前的教学认知范畴。

    他写之前从头看起，把小北每一节课后他所填写的成长档案内容都认认真真的看了一遍。

    通过这些有形的文字记录，他发现自己的个别教学观点存在狭隘的一面。

    记录里他发现，为小北提供的教学思路和解决问题的办法是没有问题的，但是，在对于孩子通过解决一系列问题之后，将会得到提升的内容上，他的估值是有偏差的。

    就比如今天，小北通过暑假之后这一段哈农、599配以巴赫初级钢琴教材的学习之后，就给他带来了超出预期的惊喜。

    他是真的感到意外。

    然而这只是问题的表象。

    引申出的问题是——

    孩子的天赋在学琴的过程中固然重要，但是作一名老师，是否应该避免把孩子的天赋和对孩子的成长预期进行某种程度的捆绑。

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